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根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《教育督導(dǎo)條例》等相關(guān)法律法規(guī)，依據(jù)《江蘇省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核實(shí)施細(xì)則》和《考核標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）》要求， 2021年5月27日至28日，棲霞區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室與區(qū)教育局相關(guān)科室、區(qū)教師發(fā)展中心組成督導(dǎo)組對(duì)南京市棲霞中心小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)。具體報(bào)告如下：

一、督導(dǎo)基本情況

在本次為期兩天的督導(dǎo)過(guò)程中，評(píng)估組成員本著“實(shí)事求是、客觀公正、注重發(fā)展”的原則，通過(guò)聽(tīng)、查、看、訪(fǎng)、談、問(wèn)卷等方式對(duì)棲霞中心小學(xué)的辦學(xué)思想、制度建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)、德育與活動(dòng)、課堂教學(xué)、辦學(xué)成效、隊(duì)伍建設(shè)等七個(gè)方面進(jìn)行了全面的督導(dǎo)和評(píng)估。

根據(jù)督導(dǎo)規(guī)程要求，督導(dǎo)組聽(tīng)取了中心校校長(zhǎng)王海燕同志做的《精誠(chéng)所至 ?通達(dá)向遠(yuǎn)》督導(dǎo)工作匯報(bào)，察看了校容校貌，進(jìn)行了聽(tīng)課交流，觀摩了學(xué)校特色教育活動(dòng)，查閱了臺(tái)賬資料，分別召開(kāi)了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)代表座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150份，其中涉及教師55人、學(xué)生60人、家長(zhǎng)代表30人、社區(qū)代表5人；個(gè)別訪(fǎng)談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和家長(zhǎng)代表共計(jì)15人，較為全面地反映了學(xué)校近三年依法辦學(xué)、積極實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展?fàn)顩r。

二、督導(dǎo)基本結(jié)論

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)情況，督導(dǎo)組廣泛采集信息，認(rèn)真梳理匯總，一致認(rèn)為，棲霞中心小學(xué)能夠堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，堅(jiān)持依法治校，積極踐行素質(zhì)教育，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、主要成績(jī)和亮點(diǎn)

“一座棲霞山，半部金陵史”，棲霞中心小學(xué)坐落在久負(fù)盛名的棲霞山腳下，始建于1915年12月，有著百年的豐厚底蘊(yùn)。學(xué)校現(xiàn)有教師157人，其中，省特級(jí)教師1名，市德育工作帶頭人2名，市優(yōu)秀青年教師5名，區(qū)學(xué)科帶頭人11名，區(qū)優(yōu)秀青年教師21名，區(qū)教壇新秀5名，骨干教師占比28.7%。

近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，注重黨的建設(shè)，強(qiáng)化依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)，努力辦老百姓家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校以“善待每個(gè)人，發(fā)展每個(gè)人，成就每個(gè)人”為辦學(xué)理念，確立了“養(yǎng)善”學(xué)校文化，引領(lǐng)師生共同踐行“求真養(yǎng)善”校訓(xùn)精神，形成“求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)，“博愛(ài)善教”的教風(fēng)，“明理慧學(xué)”的學(xué)風(fēng)，從而實(shí)現(xiàn)“培育有中國(guó)心的美善公民”的培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)校先后創(chuàng)建為全國(guó)新教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省智慧校園、江蘇省科普教育基地、江蘇省體育特色學(xué)校、江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校（銀牌）、南京市智慧校園、南京市中小學(xué)德育示范基地學(xué)校、南京市中小學(xué)示范心理健康教育中心、南京市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、南京市科技創(chuàng)新星光基地、南京市依法治校示范校等。

（一）打造慧學(xué)課堂，推進(jìn)有效教研

課堂是教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)校的生命線(xiàn)，更是提高質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一是強(qiáng)化過(guò)程管理。學(xué)校堅(jiān)持以“慧學(xué)課堂”研究為抓手，深化過(guò)程管理，加強(qiáng)課堂監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。二是強(qiáng)化質(zhì)量分析。召開(kāi)教師質(zhì)量分析會(huì)，分析到人和學(xué)科，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距；加強(qiáng)對(duì)薄弱年級(jí)與學(xué)科的跟蹤與指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)各學(xué)科、各班級(jí)與各教師之間的均衡發(fā)展。三是抓實(shí)培優(yōu)補(bǔ)弱。結(jié)合彈性離校工作，每天安排教師課后輔導(dǎo)，重點(diǎn)研究學(xué)困生，制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃和切實(shí)可行的幫教方案，做到各部門(mén)、各學(xué)科教師協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，因材施教，促進(jìn)其學(xué)業(yè)水平的整體提升。

（二）堅(jiān)持博愛(ài)善教，提升隊(duì)伍素質(zhì)

教師是教育最重要、最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的力量，也是學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人。一是注重師德師風(fēng)建設(shè)。以師德建設(shè)品牌項(xiàng)目“責(zé)澤論壇”為抓手，講好棲小好故事，傳遞棲小好聲音，2021年“責(zé)澤論壇”榮獲棲霞區(qū)師德創(chuàng)新優(yōu)秀案例。圍繞“辦高品質(zhì)學(xué)校，我能做什么”組織全體教師進(jìn)行專(zhuān)題討論，積極探索促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的新理念、新思路和新舉措。宣傳身邊的榜樣教師，弘揚(yáng)正能量，用學(xué)校微信公眾號(hào)陸續(xù)推出“丹心似楓紅”系列師德事跡介紹。2020年9月，王朝勇老師獲得南京市“斯霞獎(jiǎng)”、蔡軍老師獲得南京市“師德先進(jìn)個(gè)人”。2021年6月，王守文老師被推薦為南京市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。二是發(fā)揮名師工作室效應(yīng)。充分發(fā)揮名師工作室輻射效應(yīng)，加快青年教師培養(yǎng)步伐，指導(dǎo)新入職教師站穩(wěn)講臺(tái)，引導(dǎo)骨干教師凝練教學(xué)主張；創(chuàng)新培養(yǎng)舉措，成立“青年先鋒隊(duì)”，通過(guò)先鋒書(shū)社、先鋒課堂、先鋒書(shū)法、先鋒秀場(chǎng)四大主題引領(lǐng)教師不斷成長(zhǎng)。學(xué)校現(xiàn)有南京市名師工作室1個(gè)，棲霞區(qū)名師工作室1個(gè)，校級(jí)名師工作室2個(gè)。名師工作室以課題研究支持教師發(fā)展，以專(zhuān)題培訓(xùn)促進(jìn)教師發(fā)展，以多元活動(dòng)服務(wù)教師發(fā)展，努力打造一支博愛(ài)善教、德藝雙馨教師團(tuán)隊(duì)。三是完善監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。成立督導(dǎo)評(píng)價(jià)組，發(fā)動(dòng)學(xué)校教師積極參與，主動(dòng)報(bào)名，以競(jìng)聘的方式遴選校級(jí)督導(dǎo)員，對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行全方位監(jiān)督，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理水平。

（三）深化立德樹(shù)人，提升育人實(shí)效

立德樹(shù)人，德育為先。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，樹(shù)立人人都是德育人的教育觀念，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，讓德育走心、入行，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和民族擔(dān)當(dāng)。一是加強(qiáng)思想引領(lǐng)。舉辦主題教育，提高學(xué)生道德品質(zhì)。扎實(shí)推進(jìn)“扣好人生第一粒扣子”、八禮四儀養(yǎng)成教育。注重結(jié)合家長(zhǎng)、社區(qū)、企業(yè)等資源，形成教育合力，開(kāi)設(shè)“啟善家長(zhǎng)學(xué)堂”，成立“少年法學(xué)院”，創(chuàng)新實(shí)施“班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校”等。2021年學(xué)校被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”。二是注重節(jié)日育人。以清明、端午等節(jié)慶日為契機(jī)，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和引導(dǎo)作用，努力打造精品社團(tuán)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)參與率達(dá)100%。“歡慶獅鼓”等精品社團(tuán)在各級(jí)各類(lèi)比賽中多次獲獎(jiǎng)。三是堅(jiān)持學(xué)科育人。定期開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、發(fā)展建議

（一）“養(yǎng)善文化”品牌有待進(jìn)一步積淀涵養(yǎng)

學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃還不夠完整；工作目標(biāo)缺少分階段推進(jìn)方案，知曉率與認(rèn)同度還需進(jìn)一步提高；校園文化與地域特色結(jié)合還不夠緊密，養(yǎng)善文化還需進(jìn)一步系統(tǒng)構(gòu)建和深度挖掘等。

建議：

1.進(jìn)一步豐富辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是學(xué)校教育思想、辦學(xué)方略，教學(xué)追求的具體體現(xiàn)，包含學(xué)校教育哲學(xué)、校訓(xùn)、辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、“三風(fēng)”等內(nèi)容，“辦怎樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)校”需要辦學(xué)理念的引導(dǎo)和支撐。一是要善于用校本化語(yǔ)言表述理念。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)理念的深入研究，建構(gòu)屬于自己的校本表達(dá)，凸顯自己的個(gè)性特征，讓辦學(xué)理念成為學(xué)校的一種文化符號(hào)。二是用豐富的內(nèi)涵詮釋理念。學(xué)校要根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展要求，不斷充實(shí)新的思想內(nèi)涵，讓辦學(xué)理念不斷得以完善、拓展和升華。

2.進(jìn)一步強(qiáng)化特色宣傳。棲霞中心小學(xué)于2017年成功創(chuàng)建為區(qū)“養(yǎng)善文化”特色學(xué)校，學(xué)校要不斷鞏固這一成果，加強(qiáng)宣傳，突出內(nèi)涵建設(shè)，在課堂教學(xué)、課程建構(gòu)、學(xué)生活動(dòng)、環(huán)境建設(shè)等辦學(xué)行為中進(jìn)一步得以落實(shí)，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位和社會(huì)美譽(yù)度。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)文化融合。熏陶是最好的教育，環(huán)境是最親切的課堂。棲霞中心小學(xué)坐落在著名的棲霞山腳下，學(xué)校要充分挖掘這一寶貴資源，傳承歷史文脈，讓棲霞山文化與學(xué)校文化緊密融合，讓校園的每個(gè)角落都鐫刻著棲霞山歷史文化的烙印，使學(xué)校真正成為歷史遺跡的復(fù)活園和校史文化的發(fā)酵地。

（二）“慧學(xué)課堂”實(shí)效性有待進(jìn)一步發(fā)展提升

課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間不夠。部分學(xué)科教師的教學(xué)反思過(guò)于簡(jiǎn)單，課堂上學(xué)生主體地位體現(xiàn)不夠，探究式、討論式等教學(xué)方式運(yùn)用不充分，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度不高。課堂教學(xué)中分層教學(xué)、個(gè)性化的指導(dǎo)體現(xiàn)不足，對(duì)特殊兒童的關(guān)注和指導(dǎo)還有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)科（英語(yǔ)）、班級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)合格率不達(dá)95%。學(xué)校市級(jí)以上骨干教師目前偏少，引領(lǐng)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)力量還比較薄弱。學(xué)校學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展不夠均衡，學(xué)科骨干教師發(fā)展還有待提升。

建議：

今年7月，中辦、國(guó)辦印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。其實(shí)質(zhì)就是減負(fù)增效，減負(fù)提質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用，真正向課堂40分鐘要質(zhì)量。

1.進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。溫故而知新，適當(dāng)作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。減負(fù)不是一減了之，而是要尊重教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律。減輕過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，要尊重教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。一方面，健全作業(yè)管理機(jī)制，學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。另一方面，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，切實(shí)提升作業(yè)布置的針對(duì)性和有效性。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，組織教師認(rèn)真研讀課標(biāo)、研讀教材、研讀教師用書(shū)，提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施能力，努力讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生有更多的時(shí)間和空間獨(dú)立思考解決問(wèn)題。提高課內(nèi)外練習(xí)的設(shè)計(jì)水平，明確家庭作業(yè)的內(nèi)容，并能根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際自主設(shè)計(jì)編寫(xiě)綜合性強(qiáng)的練習(xí)題。優(yōu)化目標(biāo)制定，圍繞課時(shí)內(nèi)容來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，提升備課質(zhì)量。

3.進(jìn)一步突出因材施教。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和差異化教學(xué)。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)困難或其他的問(wèn)題學(xué)生，在課堂上要給予更多的關(guān)懷和幫助。要善于采集學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的數(shù)據(jù)，形成電子檔案，以提高教育教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

4.進(jìn)一步抓實(shí)教師培養(yǎng)。要充分發(fā)揮和利用名師工作室優(yōu)勢(shì)，細(xì)化青年教師培養(yǎng)規(guī)劃和計(jì)劃，不斷完善骨干教師的合理布局和梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍培養(yǎng)落地見(jiàn)效。

（三）“求真養(yǎng)善”校本課程體系有待進(jìn)一步深化完善

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式較為單一。校本課程特色不夠明顯，不能充分體現(xiàn)學(xué)校特色和育人主張，校本課程內(nèi)容缺乏體系化，未形成系統(tǒng)的學(xué)生讀本或課程實(shí)施綱要。大課間特色操整齊度不夠，校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程性材料較為薄弱等。

建議：

1.進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)價(jià)方案。要堅(jiān)持五育并舉全面育人理念，在定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上增加定性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完善“有中國(guó)心的美善兒童”評(píng)選方案。評(píng)價(jià)要更加關(guān)注過(guò)程和全體，充分發(fā)揮評(píng)選方案的激勵(lì)作用，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.進(jìn)一步完善校本課程體系。完善“求真養(yǎng)善”校本課程體系，既要強(qiáng)化國(guó)家課程校本化的研究，提高國(guó)家課程教學(xué)質(zhì)量，也要開(kāi)發(fā)體現(xiàn)時(shí)代性，彰顯學(xué)校育人主張的課程內(nèi)容。在已有課程體系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善“求真養(yǎng)善”校本課程體系，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.進(jìn)一步落實(shí)五育并舉要求。認(rèn)真落實(shí)新時(shí)代體育、美育工作要求，要結(jié)合新時(shí)代學(xué)校體育、美育工作意見(jiàn)精神，切實(shí)完善校內(nèi)體育競(jìng)賽制度，在教會(huì)、勤練的基礎(chǔ)上每年組織不少于6次校內(nèi)體育競(jìng)賽。要進(jìn)一步加強(qiáng)體藝教育，完善近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期規(guī)劃，鞏固學(xué)校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目（冬鍛），在做好一校一品的基礎(chǔ)上，發(fā)掘更多體藝特色，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需求。要進(jìn)一步落實(shí)體質(zhì)健康測(cè)試相關(guān)制度，制定學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試方案，要將測(cè)試結(jié)果進(jìn)行公示，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。要落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康報(bào)告書(shū)制度，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生體質(zhì)健康狀況。

（四）“五項(xiàng)管理”措施有待進(jìn)一步細(xì)化落實(shí)

針對(duì)手機(jī)、作業(yè)、睡眠、讀物、體質(zhì)等五項(xiàng)管理規(guī)定，學(xué)校臺(tái)賬資料中未能充分體現(xiàn)。從學(xué)校提供的“無(wú)作業(yè)日學(xué)生問(wèn)卷”調(diào)查顯示學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，從抽查的部分學(xué)生作業(yè)來(lái)看，部分學(xué)科作業(yè)量偏多，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)還不夠工整，教師批閱不夠規(guī)范等。從心理健康教育臺(tái)賬資料來(lái)看，心理健康教師占比不足，未達(dá)到教師總數(shù)的30%，心理健康教育有待加強(qiáng)。

建議：

“五項(xiàng)管理”看似具體小事，實(shí)則是關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的大事，是引領(lǐng)教育評(píng)價(jià)改革的關(guān)鍵事。學(xué)校要堅(jiān)持育人根本，系統(tǒng)謀劃作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、體質(zhì)管理和讀物管理工作，切實(shí)提高學(xué)校五項(xiàng)管理水平。

1.重視睡眠管理工作。進(jìn)一步調(diào)整睡眠管理實(shí)施方案，打通課堂內(nèi)外，強(qiáng)化學(xué)科協(xié)同，密切家校聯(lián)系，全員關(guān)注，有序推進(jìn)，全面貫徹落實(shí)教育部關(guān)于睡眠管理的若干要求。

2.切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。開(kāi)齊開(kāi)足課程，嚴(yán)禁隨意擠占音體美等課程，科學(xué)合理調(diào)整作息時(shí)間。切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)。教師在課內(nèi)“教足教好”、學(xué)生在課內(nèi)“學(xué)足學(xué)好”，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度；降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。

3.扎實(shí)開(kāi)展課后服務(wù)。學(xué)校課后服務(wù)要體現(xiàn)辦學(xué)特色，充分挖掘教師潛力，既要為學(xué)有困難的學(xué)生答疑輔導(dǎo)、指導(dǎo)完成作業(yè)，又要開(kāi)展豐富多彩的文藝、體育、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，努力滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和實(shí)效性。

4.深化心理健康教育。加強(qiáng)心理健康教師培訓(xùn)，開(kāi)足開(kāi)齊心理健康教育課程，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，整體提升學(xué)校心理健康教育水平。

5.完善家校社協(xié)同機(jī)制。進(jìn)一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)。宣傳科學(xué)教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期，努力形成減負(fù)共識(shí)。

“育才造士，為國(guó)之本”。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。邁入新征程，讓我們堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，為促進(jìn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)！

棲霞區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室

二〇二一年六月二十六日